六种方法让孩子学习交流

阅读以下六种方法，与不会说话的孩子建立沟通渠道。

当我们的孩子不能够说话、不能产生互动、不能进行特定的交流行为时，家长朋友都会寻找很多方法和策略，尝试让我们的孩子能够开口说话，但很多时候，家长会感觉到孩子的进步缓慢，甚至没有进步。

有个很重要的原因在于，有很多ASD患儿不理解交流的价值、目的和乐趣，更不明白，他们可以通过交流来满足基本需求、来建立社交联系等。因此照顾者或行为干预师需要让孩子先感受到交流的乐趣和作用。

起初，有的交流训练会专注于认知，即认识更多的文字，认为认识了足够多的文字就可以进行沟通，这样便忽略了交流的价值、目的以及来回互动的乐趣，最后孩子学习到的，也仅仅是死记硬背，且没有任何功能性的词汇。以致于孩子在与人交谈时，可能不能够将所学的文字用在合适的情境中，同时也有可能会忽略其他的交流方式。

因此关于“交流”的学习，需要先激发孩子的内在动机，察觉孩子释放出来的交流的信号，回应孩子当前所发起的沟通，去支持孩子，让孩子感到被听到和理解。所以我们要改变方法，找到适合孩子的交流方式。当你对孩子的所有交流做出回应时，他们便会开始建立内部联系，比如：“哇，当我这样做的时候，我得到了这个。感觉太好了，我要再做一次。"

你对孩子的所有交流回应得越多。孩子就会开始在互动中感受到更多自然的内在奖励，这就是让孩子对交流的渴望自然增长和提升的方式，就是持久和有意义的进步开始发生的方式。这种方法将交流从充满压力的、让你们双方都感觉不好的互动，转变为自然的、有意义的、能促进联系的互动，当你和孩子的关系改变了，就有可能会产生更多的交流

下面是开始沟通的6个建议:

1. 转变想法。

不再强调对于文字、手势或其他单一认知方面的学习，要知道这些只是整个交流过程中的一小部分。

2. 改变以家长的期望为中心的方式，而是更多的关注孩子的需求。

不要强求孩子刻意的去做出什么，而是在各种环境中，回应孩子发起的交流，让孩子得到他们想要的，此时便已经在慢慢产生沟通了。并且你不用过多的以各种方式提示“我想要”短语或大量的期望建模这个词。

3. 当发现孩子的兴趣点，找到适合孩子的学习方式。

消除所有的期望、压力和提示。成人不需要他们做任何事情，也不需要提示他们去说“我想要……”，只需要关注他们自然发生的行为和行为的目的，即他们做了什么，想得到什么。当你关注到孩子，并积极回应他们目前发起的交流，就可以帮助他们了解到，当前的这种交流方式是有力量的。他们也会意识到，在这样的场景中可以感受这种力量。如此，孩子会更愿意做出这些行为，成人便可以抓住这个机会，在由孩子发起的交流中，对孩子进行支持，帮助孩子学习有意义的沟通。

4.   关注孩子的行为，注意所有的交流。

比如：当他们看到柜台上的香蕉时，他们会靠过去吗?他们会靠近吗?他们会先看香蕉再看你吗?他们会伸手吗?他们会发声吗？

要学会注意到这一切，并认识到这一切都是沟通，和一个词一样有价值。孩子现在交流的地方就是内心需求产生的地方，当你看到孩子的需求并做出回应的时候，就是在帮助孩子建立沟通、学习交流了。

5.   对他们的交流做出快速而积极的回应。把孩子的行为想象成一句话。

比如一旦你的孩子看了看，伸手去拿香蕉，你就把香蕉递给他们，用积极的声音说“哦，你想要香蕉吗?给你!”按照这样的方式保持一致性的坚持下去，你的孩子就会有可能理解这是一种有效沟通，那么经过不断的场景练习，孩子就会慢慢开始进步。

6.   保持平常心。

要学会放弃很多期望，因为当孩子开始完成以上步骤后，很多家长很容易增加期望。即期望孩子之后每一次都在特定行为发生之后，做出回应，这样便会给孩子造成压力。

家长需要信任这个过程并坚持这样做，在没有压力、提示或期望的环境中，让孩子渴望与你进行自然的交流、回应和模仿。

在这种交流之后，你不需要等待他们做更多的事情。你只是让他们知道你听到并理解了他们，而且你会迅速做出回应。这样孩子就会感觉到，他们主动发起的交流，满足了他们的需求或愿望。

使用这六个步骤与孩子进行交流，相信孩子会以一种新的方式做出反应，进步也会随之而来。沟通的进步是通过创造联系和快乐来实现的，每一次小小的互动，都会给孩子带来有意义和持久的进步！